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中国大学MOOC学前儿童游戏作业答案

学前儿童游戏

学校: 无

问题 1: 1. 游戏能够满足学前儿童在现实生活中所满足不了的愿望，能够适应学前儿童身心发展的需要和水平，这符合学前儿童游戏的（ ）。

选项:

A. 主动性

B. 虚构性

C. 愉悦性

D. 非功利性

答案: 愉悦性

问题 2: 2. 在游戏中，学前儿童可以把椅子当马骑，也可以当火车开。这些游戏可以促进学前儿童（）。

选项:

A. 感觉的发展

B. 知觉的发展

C. 思维能力的发展

D. 想象力的发展

答案: 想象力的发展

问题 3: 3. 学前儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的游戏形式是（）。

选项:

A. 感觉运动游戏

B. 建构游戏

C. 象征性游戏

D. 规则性游戏

答案: 象征性游戏

问题 4: 4. 学前儿童游戏的价值有（）。

选项:

A. 游戏促进学前儿童身体的发展

B. 游戏促进学前儿童认知的发展

C. 游戏促进学前儿童创造力的发展

D. 游戏促进学前儿童语言的发展

E. 游戏促进学前儿童情感的发展

F. 游戏促进学前儿童社会性的发展

答案: 游戏促进学前儿童身体的发展

问题 5: 5. 学前儿童游戏的特征包括（）。

选项:

A. 游戏具有虚构性

B. 游戏具有愉悦性

C. 游戏具有主动性

D. 游戏具有功利性

答案: 游戏具有虚构性

问题 6: 6. 从学前儿童认知发展的角度划分，学前游戏的种类有单独游戏、平行游戏和合作游戏等。

选项:

答案: 错误

问题 7: 7. 游戏是适应学前儿童内部需要而产生的，适合学前儿童身心发展的特点。因此学前儿童游戏具有主动性。

选项:

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问题 8: 8. 德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞认为游戏是儿童剩余精力的发泄和运用，儿童可以从中获得愉悦和满足。

选项:

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问题 9: 1. 教师在学前儿童游戏指导中的作用不包括（）。

选项:

A. 空间环境的设计者

B. 教育与游戏的主导者

C. 游戏材料的提供者

D. 游戏活动的参与者

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问题 10: 2. 教师介入学前儿童游戏的时机不包括（）。

选项:

A. 游戏存在不安全隐患时

B. 幼儿游戏中遇到困难反复试误无果时

C. 游戏兴高采烈时

D. 游戏中出现过激行为

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问题 11: 3. 教师直接以游戏者的身份参与到学前儿童的游戏中，与学前儿童一起游戏。教师这种游戏指导的方式是（）。

选项:

A. 观察指导法

B. 平行游戏法

C. 合作游戏法

D. 游戏评价法

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问题 12: 4. 学前儿童游戏观察的内容包括（）。

选项:

A. 学前儿童知识经验的水平

B. 游戏主题的选择

C. 游戏规则的制定

D. 游戏时间的选择

E. 游戏材料的投放

F. 学前儿童在游戏中的表现

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问题 13: 5. 常用的学前儿童游戏观察的方法有（）。

选项:

A. 个案研究法

B. 追踪观察法

C. 取样法

D. 定点观察法

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问题 14: 6. 学前儿童游戏指导的内容包括（）。

选项:

A. 帮助学前儿童理解游戏规则

B. 丰富学前儿童的相关经验

C. 为学前儿童提供适宜的游戏材料

D. 指导学前儿童评价游戏

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问题 15: 7. 何时介入学前儿童的游戏不仅需要教师细致观察，还需要教师做出正确的判断，在学前儿童遇到困难时进行指导时最有效。

选项:

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