特殊教育概论-18

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一 、问答题渝粤题库

1. 显著差异

指个体与某个群体的差异程度达到显著的程度，这种差异程度用统计学上的“显著性”来表达，是指在同一群体中出现这种差异的随机概率仅为0.05 以下，属于“小概率”事件。
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2. 特教学校教育

特教学校教育是指让特定类别的残障儿童在专门建立的学校——特殊教育学校（简称特教学校）接受的教育。
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3. 特殊教育安置的综合性原则

综合性原则是指在进行安置时要综合考虑个体的障碍情况、学习能力和社会适应能力几个维度。
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4. 障碍影响

“障碍影响”指障碍对学习以及生活方面造成的最大限度的影响。
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5. 融合教育课程渝粤教育

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二 、简答题国开一网一平台

1. 请简述特殊教育教学活动设计的特色。渝粤搜题

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2. 请简述特殊教育安置的基本形式。渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

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三 、论述题国开一网一平台

1. 请联系实际，谈一谈你对“隐性障碍”几种概念的理解。国开一网一平台

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四 、案例分析题

1. 自闭症学生廖某某有一个让人难以接受的习惯，经常玩弄自己的口水，那情景实在是让周边的人难以接受。班主任对他进行了各种教育和批评，均不见成效；心理辅导老师对他进行了行为矫治，效果也不稳定，过一段时间又复发；廖妈妈在万般无奈的情况下对孩子采取了体罚，体罚程度越来越重，但效果越来越差…… 资源教室的沈老师将廖某某选择为自己的支持对象。首先她对廖某某进行了系统的观察了解，发现廖某某每次玩口水的时候都是无所事事的时候，例如在课堂上玩口水都是在听不懂课时，在家里玩口水是在百般无聊的时候，反观廖某某不玩口水时候都是有事可做的时候，例如，当廖某某在玩电脑游戏或在吃自己喜欢的食物时候，他都不会玩口水。沈老师经过分析，假设廖某某玩口水的行为功能是自我刺激。 沈老师开始教廖某某玩电脑游戏的技能，让廖某某的电脑游戏玩的水平高一些，时间长一些，持续30分钟左右。接着沈老师开始进行下一步了，每当廖某某开始玩口水时，沈老师就会将廖某某的手洗干净，再让廖某某吃自己喜欢的食品，沈老师开始打开电脑让廖某某玩电脑游戏…… 沈老师还教会廖某某更多喜欢的游戏和感兴趣的事情，经过一段时间的行为支持，廖某某玩口水的行为发生频率持续下降到很低的水平，他的学习和生活回到了常态的情况。 请根据上述案例进行以下分析： 第一，为什么在案例初期，教师、心理辅导教师和家长采取的措施效果不明显？ 第二，你认为在上述案例中沈老师采用了哪些做法，有效地改变了廖某某的玩口水的行为方式？ 第三，结合自己的经验，你在处理学生行为问题时有哪些经验值得分享。

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