形考任务4（第9-11章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）答卷

形考任务4（第9-11章，权重20%，主观题需辅导教师评阅） 试卷总分:100 得分:100 一、不定项选择题（共 8 道试题，共 16 分。） 1.当代社会存在的基本教育形态是：（）。 A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.终身教育 E.高等教育 答案: 2.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。 A.无歧视原则 B.保护儿童原则 C.儿童权益最佳原则 D.尊重儿童尊严原则 E.尊重儿童观点和意见原则 答案: 3.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（） A.受教育的权利 B.结社的权利 C.受尊重的权利 D.婚姻的权利 E.安全的权利 答案: 4.下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。 A.全面性 B.感染性 C.权威性 D.终身性 E.针对性 答案: 5.英国“新学校”模式推行的教育方式是（） A.教师中心 B.儿童中心 C.书本中心 D.社会中心 E.活动中心 答案: 6.教师专业结构的构成要素有：（）。 A.教师专业精神 B.教师专业知识 C.教师职业道德 D.教师专业能力 E.教师专业态度 答案: 7.第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。 A.教师职业职能的转变 B.教会学习是教师职业的新的工作方式 C.教师职业被认定为专业性职业 D.教师的终身教育得以实施 E.教师成为教育改革的重要因素 答案: 8.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。 A.平等 B.自由 C.合作 D.时间预算 E.集体讲授 答案: 二、名词解释（共?3?道试题，共?15?分。） 9.社会教育（狭义） 答案:国开形成性考核答案

狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

10.教师教育与师范教育 答案:

这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。

11.教师职业专业化 答案:国家开放大学作业答案渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。渝粤教育

所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。国开形成性考核答案

三、简答题（共?3?道试题，共?30?分。） 12.三种教育力量整合的重要性有哪些？ 答案:

（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；

（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；

（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用。国开搜题一网一平台答案

13.提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？ 答案:渝粤教育国开形成性考核答案

（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；

（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；

（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；

（4）厉行严格的教师职业规范。

14.当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答案:一网一平台答案国开形成性考核答案

（1）主体意识增强；渝粤题库

（2）信息获取方式多样；

（3）受多元文化冲击较大；国开形成性考核答案

（4）受同辈群体影响较大。一网一平台答案国家开放大学作业答案

四、论述题（共?2?道试题，共?20?分。） 15.请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 答案:一网一平台答案

（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；

（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；

（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。渝粤题库

16.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？ 答案:

（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。

（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。

（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等（如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题）。

五、案例分析题（共?1?道试题，共?19?分。） 17.2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。 一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师?????? ----- - +心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！ 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。 答案:国家开放大学作业答案

1．随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。

2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。渝粤搜题

3．尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。

4．为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。渝粤搜题