23秋学前儿童游戏指导-04

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一 、单选题

1. 幼儿园游戏中，一般不提供的材料是（ ）

成型玩具

自然材料

废旧物品

化工材料

答案：D
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2. 游戏指导中的不干扰原则强调什么？（ ）

教师不参与儿童的游戏

教师不干扰儿童游戏的正常进行

教师不提供任何帮助和指导

教师不干预儿童游戏的内容和规则

答案：B
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3. 规则游戏对幼儿教师的价值之一是______。

提升教师的专业性

帮助家长实现育儿目的

培养儿童遵守规则的能力

加强幼儿团体合作意识

答案：A
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4. 有明确的规则要求和奖惩措施，以输或赢为游戏结束标志的游戏是（ ）。渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

练习性游戏

象征性游戏

结构游戏

规则游戏

答案：D
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5. 家长参与亲子游戏对于儿童的发展有何作用？（ ）

增加父母的负担

提供更多经验和体验渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

增加儿童的压力

减少儿童的自由度渝粤搜题

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6. 幼儿建构活动中的“合作性”主要体现在哪个方面？（ ）

幼儿之间的互相帮助和合作

教师和幼儿之间的互动

幼儿与家长的共同参与

幼儿与建构材料之间的互动

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7. 幼儿建构活动中，教师可以通过以下哪种方式促进幼儿的自主性和创造性？（ ）

给予指令和规定

提供开放的建构环境

限制建构时间和空间

指定具体的建构任务

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8. 非游戏活动游戏化的含义是什么？（ ）

将所有非游戏活动都转变为游戏

在非游戏活动中加入游戏元素渝粤搜题

完全排除非游戏活动，只进行游戏

非游戏活动无法游戏化

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9. 角色游戏对幼儿的动作发展有什么影响？（ ）

锻炼大肌肉群动作

锻炼小肌肉群动作

培养幼儿的动作创造力

所有选项都对

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10. 在表演游戏中，教师应该与幼儿保持什么样的关系？（ ）

权威领导者

民主平等合作者

独立决策者

催促幼儿参与游戏

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二 、多选题

1. 在“安吉游戏”中，教师通过观察儿童可发现儿童会做什么？（ ）

对游戏进行表征和反思渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

自如地转换游戏类型

创造性地使用材料

自我调整游戏难度

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2. 亲子游戏对儿童发展有哪些价值？（ ）

促进儿童多元智能发展

促进儿童语言发展

促进儿童社会性发展

促进儿童情感发展

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3. 教师在指导手指游戏时应避免什么？（ ）

过度指导

自上而下的单向思维

创新与想象力

幼儿主动性

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4. 对室内环境创设的规划应该具备以下哪些思考？（ ）

为什么要创设环境渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

为谁创设环境

创设什么样的环境

如何创设环境

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5. 下面属于规则游戏的特点的是（ ）。

规则性

机遇性

竞争性

随意性

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6. 对于建构游戏的观察与解读计划，以下哪种可以是计划的一部分？（ ）

学期计划

月计划

周计划

活动计划

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7. 游戏观察的基本过程包括哪几个部分。（ ）

观察

记录

整理与分析

活动

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8. 在中文中，与"游戏"相近的词语有哪些？（ ）

玩

耍

打

赛

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9. 角色游戏在儿童发展中起到了以下哪些重要作用？（ ）

支持儿童不同智能的发展

帮助儿童理解文化和社会规则

帮助儿童区分现实和假装

提供儿童创造性模仿现实世界的机会

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10. 表演游戏对幼儿形成良好的个性品质有何作用？（ ）

增加自信心和表演欲望

提高交往能力和合作意识

培养社会责任感和集体主义

没有作用

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三 、判断题

1. 幼儿园教师在提供游戏条件时只需考虑具体事务，无需关注系统思维。（ ）渝粤教育

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2. 场地不规则可能会对幼儿园游戏开展产生一些影响，但也可以转化成教育资源。（ ）

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3. 在亲子游戏中，家长需要陪伴儿童并观察儿童。（ ）

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4. 音乐游戏的规则与音乐的元素密切相关，幼儿游戏的组织、玩法、规则等需要与音乐的主题、元素融合。（ ）

√

×渝粤搜题

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5. 角色游戏的观察与解读只需要在幼儿园中的一两个区域进行观察即可。（ ）

√

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6. 幼儿在游戏中的假想包括以人代人、以物代物和情景转换。（）

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7. 表演游戏可以促进幼儿的语言能力发展，尤其是口头语言发展。（ ）

√

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8. “小舞台”表演通常不需要配备辅助材料。（ ）国开一网一平台

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9. 我们可以根据游戏的特点，来判断一个活动是游戏还是不是游戏。（ ）

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10. 规则游戏对儿童健康、认知、社会、情绪情感等各个领域的学习与发展有价值。（ ）

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11. 规则游戏和教学游戏是完全相同的概念。（ ）

√

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12. 游戏指导的基本方法是以直接指导为主，教师通过讲解和演示来帮助儿童掌握正确的知识和技能。（ ）

√国开一网一平台

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13. 幼儿园教师应当尊重幼儿的自主性和自由选择、想象、创造的权利，保证不干涉、不干扰、不破坏幼儿的自主游戏。（ ）

√

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14. 教师将观察与解读的信息，用于对儿童的指导，使指导更有针对性、更有效果，这是观察与解读最为直接和重要的价值。（ ）国开一网一平台

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15. 对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。（）

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四 、案例分析题

1. PB幼儿园是一所由教育局新建的公办幼儿园，地处县城的城乡结合部。在充分分析了全县幼儿园的实际情况之后，幼儿园决定以积木游戏为幼儿园的办园特色，并成功申报了市级课题，市级游戏教研现场也放在了PB幼儿园，办园成效初显。但是，园长感觉到有两个方面非常棘手：一是老师比较年轻，他们也相信游戏对儿童是有意义和价值的，但是总感觉游戏中的学习太慢了，不如直接教的效果好。而且，在集体教学中老师做什么、不做什么相对比较明确，但在游戏中，老师有点不知道自己该做什么、怎么做。比如，都知道要观察幼儿，但怎么观察呢？常常有点儿没有抓手。二是家长不认可。家长没有直接表达不满意，但能看得出来他们对幼儿园的硬件很满意，对幼儿园的教育内容，特别是常常搞游戏，他们是有意见的。园长通过调研，了解了家长们的想法，他们没有直接表达，是因为他们进这个幼儿园很不容易。家长们觉得，幼儿园什么都好，就是一天到晚都在玩，学的知识太少了。 如果你是这所幼儿园的园长，你会怎么办？

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