特殊教育概论-03

关注公众号【国开搜题】，回复【试题】获取试题答案渝粤教育

渝粤教育

一 、问答题

1. 显著差异渝粤教育

指个体与某个群体的差异程度达到显著的程度，这种差异程度用统计学上的“显著性”来表达，是指在同一群体中出现这种差异的随机概率仅为0.05 以下，属于“小概率”事件。
- 关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

2. 支持性教育

指将具有显著个性差异的学生安置在合适的教育形态中，为其提供适合其个性特征的教育，并提供支持与多学科相关专业服务。
- 关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。渝粤搜题

3. 教育诊断评估

教育诊断是根据一定的标准，对所测量到的数值予以价值判断的过程。
- 关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

4. 学习弱势能力国开搜题

“学习弱势能力”指影响或阻碍个人发展的能力。
- 关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

5. 矫正式课程调整模式

答案：关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。渝粤搜题

二 、简答题渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。国开一网一平台国开搜题

1. 请简述集体差异教学实施中，良性的教学互动策略包括哪些方面。

答案：关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

2. 请简述安置诊断的内容。渝粤题库，我们的目标是要做全覆盖、全正确的答案搜索服务。

答案：关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

三 、论述题

1. 请举例说明，在个别教育计划制定目标的过程中，如何确定长期目标和短期目标？如何理解长期目标和短期目标之间的联系？渝粤题库

答案：关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。渝粤教育国开一网一平台

四 、案例分析题

1. 智力障碍儿童张某7岁进入到了普通学校的特教班，成为一年级的新生。 为了给张某拟定个别化教育计划，教师对张某做了家庭访谈和调查、对他在校学习活动做了观察，比较充分地搜集了张某的发展情况；进行了个性心理特点的问卷和测评，得到了该生个性心理特征的各种资料；又通过对课程目标进行测评了解到张某当前的教育需求。 在此基础上，学校安排了对特教班一年级新生的个案综合分析会议，为每一个学生拟定个别化教育计划。张某和父母、张某的所有教师、相关康复人员、社工和学校的领导参加张某的个案分析会议。首先，班主任系统地介绍了有关张某的各种资料、分析了张某的发展现状，个性心理特点和教育基本需求；张某的母亲描述了张某的期待和兴趣，如期待与同学交朋友，对游戏感兴趣，并现场与张某进行了确认；张某的父母也表达了自己对孩子教育的需求，如希望孩子能用合适的语言来表达自己的想法，能在家里的浴室自己洗澡等；教师和康复人员分别分析了孩子的教学和康复需求等。会议将张某的期待和兴趣、张某父母对要求与教育需求进行整合，列出了本学期张某的教育重点，如建立良好的同学关系、能够用语言表达自己的愿望，能在协助下完成个人清洁卫生（例如洗澡），能在休闲时间学会感兴趣休闲活动（如玩喜欢的游戏）。经过个案分析会议确认了教育重点，提出了长、短期教育目标，并分别落实到了生活适应，生活语文、劳动技能和艺术休闲等课程的教学标准中……还将有的教学目标分别具体落实到学校第二课堂活动、家庭和社区支持等多种情景中。 个案综合分析会议确认了张某本学期的教育重点和相应的教育目标，为拟定符合学生教育需求的个别化教育计划提供了充分依据。 请根据上述案例进行以下分析： 第一，在拟定个别化教育计划之前要充分了解学生的实际情况，请分析上述案例中进用哪些方法，搜集了学生哪些方面的资料。 第二，根据案例写出个案综合分析会议的流程，分析为什么要让学生和家长参与个案综合分析会议。 第三，假设学生是在普通学校的随班就读情况下，根据案例提供的方式，你认为如何将教育重点和相应的教育目标落实到相关的课程、家庭和社区生活中？渝粤搜题

答案：关注公众号【国开搜题】，对话框内发送试题，获得答案。

关注公众号【国开搜题】，回复【试题】获取试题答案

渝粤搜题