阶段性测验一(20分)答卷

阶段性测验一(20分)

试卷总分:100 得分:100

一、选择题（每题2.5分，共20分）

1．【选择题】“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由19世纪初的一位法国教育家和社会活动家?????????提出来的。国开形成性考核答案

朱利安

索科洛娃

塔西陀

施奈德

答案:

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2.2．【选择题】朱利安于1817年撰写出版了?????????，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。渝粤搜题

《演说家》

《共和政体》国家开放大学作业答案

《比较教育研究的计划和初步建议》

《比较教育》

答案:

3.3．【选择题】?????????在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。国家开放大学作业答案

埃德蒙.金

色诺芬

琼斯国家开放大学作业答案

朱利安

答案:

4.4．【选择题】西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究?????????和?????????两个城邦的教育训练的方法。

古罗马、古埃及渝粤搜题

古罗马、古印度

古希腊雅典、斯巴达

古希腊、斯巴达

答案:

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5.5．【选择题】唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著?????????，记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。渝粤题库

《西游记》渝粤题库

《大唐西域记》

《礼记》

《马可.波罗游记》

答案:一网一平台答案

国开搜题

6.6．【选择题】1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作?????????。渝粤搜题

《比较教育》

《比较教育研究》

《教育年鉴》国开搜题渝粤教育

《国际比较教育》渝粤教育

答案:

7.7．【选择题】英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，“?????????”是比较研究各国教育中，必须特别重视的教育因素。

历史性

国际性

名族性

传统性

答案:

渝粤题库

8.8．【选择题】由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用?????????的方法去探寻制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。

生物学

动物学

比较

历史学渝粤搜题

答案:

二、简答题（每题10分，共50分）

9.1．【简答题】简述比较教育的特点。

答案:<p>比较教育的特点:<br><br>第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法。<br><br>第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心。<br><br>第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性。<br><br>第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。<br></p>

10.2．【简答题】简述比较教育的使命和任务。

答案:<p><br>比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。<br><br>五大任务是：（1）了解别国的教育；（2）认识本国的教育；（3）认识教育的规律；（4）推动教育改革；（5）增进国际理解与合作。</p>

11.３.【简答题】学习比较教育有什么意义？

答案:<p><br>学习比较教育的意义：<br><br>（1）增长教育知识；<br><br>（2）学习别国经验；<br><br>（3）形成教育观念。<br></p>

12.４.【简答题】比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？

答案:<p>研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。<br></p>

13.５.【简答题】“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？

答案:<p>比较教育的发展大致分为：<br><br>（1）比较教育的“史前期”。<br><br>（2）比较教育领域的创建时期。<br><br>（3）比较教育的学科建制时期。<br><br>（4）比较教育的蓬勃发展时期。<br><br>（5）教育的泛化发展时期。<br></p>

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三、论述题（30分）

14.1．谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。

答案:<p><br>答：第一个方面是概念,即术语的语义的问题.例如,在比较各国的教师的问题时,我们不能忽视 “教师” 一词在不同国家、不同时期的实际含义,也不能忽视人们有可能以不同的词语表达 “教师” 的含义.在英语中, ”tutor” , “master”, “professor”,都有教师的含义,都可以翻译成教师。但是他们之间有时却有着不可忽视的语义的区别.为了准确比较不同国家或地区,不同历史时期的同类现象,比较教育研究者必须首先向语言学家和分析哲学家请教,在他们的领地里研究学习。<br><br>第二方面是环境,或者说来龙去脉.研究人员要注意以下三点: 一是”环境”或“来龙去脉”比“背景”包容性更广泛.背景的局限之一是主要指向事物的依存条件,而未把发展演变的事物本身也包括在内.但是对在旧事物的基础上生长起来的新事物,或者新事物的生长阶段来说,旧事物、以前的阶段也是新事物、新阶段的“背景”. 二是要注意背景的动态性.而新事物却往往在背景的不断变动中成长起来的.三要深入地认识背景,其中很重要的一点是,了解身处被比较的教育体制中的人对体制和问题的理解和看法。<br><br>第三个方面是”制度”.金认为,制度是观念的体现,稳定而实在.通过对政策机构、实施机构的研究,通过对法规、章程、重要文献的研究,各国的制度是可以认识的,各制度之间的差异是可以分辨的。<br><br>第四个要注意的问题是“操作”.金指出,由机构和文献的制度与年夏一年、日复一日的操作、实施之间有很大的差距.一种制度的有效性和健全性与实际操作有密切的关系.从实际操作中,比较研究者才能获得关于一种制度的最终评价。<br></p>国开搜题